COMPETENCIA TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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COMPETENCIA TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

HEZIBERRI 2020: PLANTEAMIENTO GENERAL DEL CURRÍCULO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA


Según define Heziberri 2020, la competencia es: "Desarrollar y utilizar con criterio productos o sistemas tecnológicos aplicando, de manera metódica y eficaz, saberes técnicos y de otras ramas para comprender y resolver situaciones de interés u ofrecer nuevos productos y servicios, comunicando los resultados a fin de continuar con procesos de mejora o de toma responsable de decisiones."

Esta competencia consta de los siguientes componentes:

1. Ser capaz de identificar los problemas tecnológicos que surjan y a su vez, saber poner una solución eficaz a éstos.

2. Dar un uso adecuado a los medios del entorno tecnológico, teniendo en cuenta el contexto y la información que se va a interpretar, de esta manera, se comprenderá su funcionamiento y se solucionarán los problemas que surjan en la sociedad.

3. Proporcionar soluciones tecnológicas en base a una previa planificación, haciéndolo de manera metódica y siendo consciente de las normas de seguridad que esto requiere.

"Hoy en día, el nivel de competencia tecnológica es tal que se puede repercutir sobre el medio ambiente y sobre el medio social de modo drástico, por esta razón, se hace necesaria la formación de ciudadanos y ciudadanas en la toma de decisiones relacionadas con procesos tecnológicos, aplicando principios éticos y sentido crítico, así como con capacidad de resolver problemas relacionados con ellos". 


Heziberri 2020


OBSERVACIONES: La competencia digital como tal no aparece en el desarrollo curricular básico. Empieza a aparecer en pequeñas pinceladas en Educación Primaria en las diferentes competencias trabajadas, como tal sólo aparece en educación secundaria. En el currículo de la educación básica encontramos que solo se hace una breve mención a las tecnologías en los primeros años del alumnado (p. 79), pero es posteriormente, en Educación Primaria cuando empieza a darse más, las vemos en la competencia matemática, en la científica y la social y cívica. 


BIBLIOGRAFÍA


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