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Las tecnologías de la información y la comunicación

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Las tecnologías de la información y la comunicación “Perteneces al Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad del País Vasco. Justifica ante tu alumnado por qué incluir las TIC en educación, argumentando tu posición, y menciona los aspectos a tener en cuenta a la hora de integrarlas en el aula y de diseñar nuestras actividades. Al construir tu discurso ten en cuenta tres preguntas clave: ¿Por qué las TIC en el aula? ¿Para qué las TIC en el aula? ¿Cómo las TIC en el aula?” En los últimos años han aparecido de forma masiva, medios y tecnologías digitales en la vida cotidiana de las personas. Por lo que, junto con estas nuevas tecnologías, un gran cambio en las prácticas y contextos de desarrollo y socialización han aflorado. Estos cambios, a su vez, han generado transformaciones en la sociedad actual y el ocio digital se implanta en el tiempo de las personas. Las nuevas tecnologías han generado un nuevo estilo de vida. Como integrante del Departamento de...
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¡Bienvenidxs a mi blog!

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¡Bienvenidxs a mi blog! Soy Leire Garay, tengo 21 años y estoy estudiando Educación Infantil. Estoy aquí para compartir con vosotrxs todo lo que estoy aprendiendo estos últimos meses en la asignatura de TIC. En este blog, trataré temas sobre la educación y las nuevas tecnologías. Os recomiendo que echéis un vistazo a mi entrada de Artefacto , es una vídeo que plasma perfectamente los peligros y las virtudes que tienen las TIC. Si te interesa saber más. ¡Quédate! Espero que disfrutes y que aprendas conmigo. Un saludo, Leire.
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Secuencia didáctica y Reflexión

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 Secuencia didáctica El aula en el que vamos a trabajar estará conformado por alumnos y alumnas de cuatro años, por lo que nos situamos en el segundo ciclo de educación infantil, en el aula no hay niños ni niñas que requieran ayudas especiales, pero, sabiendo que como futuras docentes nos podemos encontrar con casos a lo largo de la etapa laboral, todas las actividades que hemos propuesto podrían ser modificadas para que cualquier niño/a pueda llevarlas a cabo. En este colegio, como ya hemos dicho, hay mucha diversidad cultural, ya que muchas familias proceden de otros países, es por esto que algunos niños y niñas no comprenden que Vitoria sea una ciudad tan fría y llueva tanto. Explican que en sus ciudades hace calor y no suele llover; es por esto, que las coordinadoras del segundo ciclo de educación infantil han decidido llevar a cabo una secuencia didáctica, que han llamado “los cuatro elementos”, donde trabajarán el agua, el viento, el fuego y la tierra. Dicha secuen...
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Kidlo Coding

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Kidlo Coding  Kidlo Coding es un juego divertido para enseñarle a los niños/as lo más básico de programación, una habilidad esencial en el mundo de hoy. Enseña codificación con más de 50 juegos divertidos como combatir incendios, reventar globos o jugar al dentista. Kidlo Coding le ayuda a los niños a mejorar sus habilidades para solucionar problemas, incrementa la memoria y las habilidades de pensamiento lógico y los prepara para la escuela. Hay 1000 niveles para enseñar estos conceptos de programación básicos: Secuencias: La secuencia es el primer paso y la parte más importante de la programación. Aquí el comando es ejecutado Bucles: Un bucle es un concepto para repetir un conjunto de comandos Funciones: Las Funciones son un conjunto de comandos los cuales pueden ser utilizados en cualquier momento a disposición o solicitud del programador Depuración: Depuración es el proceso de encontrar y corregir errores en un determinado programa de cómputo Matrices: Una ...
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NOTICIA. Sistema de acceso universal para sus estudiantes con retos múltiples

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La Escuela de Vallenar implementará  un moderno sistema de acceso universal para  sus estudiantes con retos múltiples 17 ene. 2020 Esta iniciativa presentada por el Club Deportivo Recreativo Social y Cultural de la Escuela Especial Luis Alberto Iriarte de Vallenar, se ejecutará con estudiantes con retos múltiples.  Se trata de la implementación del proyecto “Uso de herramientas tecnológicas de acceso universal en estudiantes con retos múltiples”, postulado al Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos del Servicio Nacional de la Discapacidad. Según opina la directora de una escuela de Quintana Valle, Teresa Noemí Pizarro: “Muy contenta de que como comunidad educativa podamos incorporar un sistema que permitirá mejorar las competencias sociales y cognitivas de nuestros estudiantes con retos múltiples, es un tremendo aporte para nuestro establecimiento educacional, estamos muy agradecidos por ser unos de los proyectos seleccionados”. El ob...
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ARTEFACTO

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ARTEFACTO Con la llegada de las TIC, el mundo académico ha dado un giro de 360ª. Todas estas nuevas tecnologías tienen un lado bueno y malo, nos pueden hacer ignorar nuestro alrededor o aprender a verlo mejor, nos pueden ayudar a hacer dañona la gente o "ayudar a ayudarle". Pero, dime,¿Existe momento de eclipse entre el Ying y el Yang? Ni lo bueno es siempre blanco ni lo malo negro, entre todos/as tenemos que buscar esa armonía. ¿Comenzamos el viaje? https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=protics
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COMPETENCIA TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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COMPETENCIA TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL HEZIBERRI 2020: PLANTEAMIENTO GENERAL DEL CURRÍCULO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Según define Heziberri 2020, la competencia es: "Desarrollar y utilizar con criterio productos o sistemas tecnológicos aplicando, de manera metódica y eficaz, saberes técnicos y de otras ramas para comprender y resolver situaciones de interés u ofrecer nuevos productos y servicios, comunicando los resultados a fin de continuar con procesos de mejora o de toma responsable de decisiones." Esta competencia consta de los siguientes componentes: 1. Ser capaz de identificar los problemas tecnológicos que surjan y a su vez, saber poner una solución eficaz a éstos. 2. Dar un uso adecuado a los medios del entorno tecnológico, teniendo en cuenta el contexto y la información que se va a interpretar, de esta manera, se comprenderá su funcionamiento y se solucionarán los problemas que surjan en la sociedad. 3. Proporcionar solucion...
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